学术标准- K-5级

美高梅充值平台遵守明尼苏达州教育部制定的学术标准. 这些标准混合了国家和国家制定的标准. 有关具体学术标准的更多信息，请参阅下面的课程区域. 

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2010年英语语言艺术标准

英语语言艺术(ELA)是人们每天用来接收和发送信息的所有交流和语言技能和过程. 美高梅游戏充值通过倾听来获取信息, 查看, 和阅读, 美高梅游戏充值通过写作来传递信息, 说话, 面部表情, 肢体语言, 还有听觉和视觉表征. 美高梅游戏充值用语言去学习，去提问，去分享感受，去帮助别人，成为文明的一部分. 使用和理解语言的能力, 口头和书面的, 对学生生活的方方面面都至关重要吗.

学生学习和应用英语语言知识的集合, 理解, 评估, 合成, 报告信息和想法, 通过进行原创研究，以回答问题和解决问题, 并通过分析和创造一系列印刷和非印刷文本在新旧媒体. 他们还探索不同文化和历史时期的文学，并创造自己的文学, 学习的目的, 听众和文化视角会影响一个人的语言使用.

• MN英语语言艺术学术标准

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数学标准2007

明尼苏达州数学学术标准为明尼苏达州的K-12学生设定了数学成就的期望. 这份文件是基于所有学生能够并且应该精通数学的信念. 所有的学生都应该学习重要的数学概念, 技能, 和相互理解的关系. 这里提出的标准描述了一个通过解决问题的过程获得的数学知识的连接体, 推理和证明, 沟通, 连接, 和代表性. 该标准被置于年级水平，掌握是预期的认识到，在较早的年级需要有意的经验，以促进其他年级水平的学习和掌握.

明尼苏达数学学术标准按年级分为四个内容部分:1)数字和运算, 2)代数, 3)几何与测量, 4)数据分析和概率. 每条链都有一个或多个标准.

• MN数学学术标准

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科学标准2019

2019年明尼苏达州K-12科学学术标准(标准)为明尼苏达州K-12年级学生设定了科学成就的期望. 该标准基于所有学生都能够并且应该具备科学素养的信念. 科学素养使人们能够利用科学原则和过程来做出个人决定，并参与影响社会的科学问题的讨论(NRC, 1996). 毕业生应该为就业和上大学做好准备. 这些标准描述了通过积极参与科学经验而获得的科学和工程知识体系. 这些经验包括基于科学和工程实践的实际实验活动. 该标准基于当前的科学教育，可在K-12科学教育框架(框架)(NRC)中找到, 2012), 强调科学标准的包容性, 课程, 三维教学:科学与工程实践, 横切概念, 学科核心理念.

• 查看国家科学院出版社的框架
• MN科学学术标准

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社会研究标准2011

社会研究是公民与政府的交叉学科, 经济学, 地理位置, 历史, 以及其他学科中社会科学和人文学科中培养学生的内容知识, 技能, 以及成为当代世界知情并参与其中的公民所必须具备的素质. 根据全国社会研究委员会, 社会研究的目的是发展公民能力，“帮助年轻人作为一个文化多样化的公民，为公共利益做出明智和理性的决定。, 民主社会是一个相互依存的世界.’

该州使用下图来显示社会研究课程中的四个主要学科, 每个分支的研究, 以及学生在学习过程中使用的学习技能.

• MN社会研究学术标准

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| 2018体育教育标准

明尼苏达州教育部于2018年采用了K-12体育学术标准. 此外，要求每个学区制定卫生教育的地方标准.

• MN体育学术标准“，

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|艺术标准2018

明尼苏达州教育部于2018年采用了K-12艺术教育学术标准. 艺术知识与过程的相互关系决定了艺术素养. 让学生参与艺术可以帮助教育者将艺术带入课堂, 允许学生将艺术与其他学科相结合.

• MN艺术教育学术标准

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来源: 明尼苏达州教育标准，课程和教学部门

当地扫盲计划

美高梅充值平台认为识字是未来所有学习的基础. 美高梅游戏充值与学生合作，支持各层次有能力的读者的发展, 家庭, 和社区. 这个地方扫盲计划的目的是让社区了解Lakeville地区学校在准备所有学生在三年级结束时达到或超过年级水平的阅读方面的进展. 作为一个地区，美高梅游戏充值致力于 不断 提高学生的成功水平，使所有学生在三年级结束时都能良好地阅读.

地区的地方识字计划可以在这里找到:

• 当地扫盲计划

美高梅充值平台为小学生采用了一份基于标准的持续进步报告. 在奋斗中提供严谨, 以学生为中心，为每个学生提供有吸引力的学习体验, 学区已经修改了美高梅游戏充值报告学生进步的方式. 报告每年进行两次(1月和6月).

为什么新的进度报告工具会有变化?

在奋斗中提供严谨, 以学生为中心，为每个学生提供有吸引力的学习体验, 学区已经修改了美高梅游戏充值报告学生进步的方式. 这一进展将直接与明尼苏达州学术标准一致, 哪些是每个孩子都应该知道的, 并且能够做到, 在每个学科领域和年级水平.  美高梅游戏充值使用学习目标来衡量这些标准的进展.

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什么是学习目标?

从学生的角度写“我能行”的陈述, 学习目标描述学生在某节课结束时将知道或能做什么. 学习目标直接与MN州学术标准一致, 哪些是每个孩子都应该知道的, 并且能够做到, 在每个学科领域和年级水平.

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进展报告

美高梅游戏充值的持续进步报告将支持学生在每个年级结束时在内容领域应该知道和能够做什么. 美高梅游戏充值坚信，这个进度报告是一个有效的工具，以沟通学生的成长在年级水平的学习标准.

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进步/学术增长水平指标

进度报告使用增长指标来衡量和描述一段确定时间内的增长/进度. 一个“M”的指标是学生的预期目标, 表明学生独立完成年级水平的学习目标.  美高梅游戏充值的期望是，到今年年底，大多数学生将在每个年级的学习标准中获得“M”.

M =满足学习目标: “M”表示该学生独立完成了年级水平的学习目标.  学生不需要额外的支持或帮助，成功地展示年级水平的技能和学习和掌握的概念.

D =朝着学习目标发展: “D”表示学生正在发展基本技能，以掌握年级水平的学习目标.  学生目前的进步/成长水平的特点是需要老师的持续支持，以确保进步/成长.

N =没有达到学习目标: “N”表示该学生尚未发展出掌握年级学习目标所需的基本技能.

X =此时未被评估或教授: “X”表示没有引入学习目标. 在学年结束前，所有年级进度报告中的学习目标都将被教授.